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Der Wissenschaftliche Beirat vereint renommierte Fachleute aus Forschung und Wissenschaft, die sich mit dem Thema Lesen aus unterschiedlichen Blickwinkeln befassen. Das interdisziplinär besetzte Gremium berät die Stiftung Lesen bei strategischen Fragen, bewertet aktuelle Studien und fördert den Austausch zwischen Theorie und Praxis. Ziel ist es, die Wirksamkeit der Leseförderung weiter zu stärken – denn Lesen ist eine Schlüsselkompetenz für Bildung, Teilhabe und gesellschaftlichen Fortschritt.
Forschungsschwerpunkte: Inklusion in Kindertageseinrichtungen und Schulen, Spracherwerb und sprachliche Bildung, alltagsintegrierte Sprachförderung (Fachkraft-Kind-Interaktion, Peerinteraktion, kommunikative Strategien von Kindern mit geringen Sprachkenntnissen im Deutschen, Mehrsprachigkeit) und Umgang mit Kindern mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen
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Forschungsschwerpunkte: Textverstehen und Lesekompetenz, Metakognition und selbstreguliertes Lernen, digitale und datenbezogene Kompetenzen, Methoden von Large Scale Assessments
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Forschungsschwerpunkte: Schreibforschung und Schreibdidaktik, Gesprächsforschung und Gesprächsdidaktik, Unterrichtsentwicklung
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Forschungsschwerpunkte: Bindungs- und Explorationsentwicklung von der Kindheit bis ins Jugendalter, Bildung und Beziehungsqualität, Qualität frühkindlicher Bildung, Erziehung und Betreuung
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Forschungsschwerpunkte: Empirische Jugend- und Familienforschung, qualitative und quantitative Studien zu Bildungsförderung und gesellschaftlicher Teilhabe
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Forschungsschwerpunkte: Ontogenese individueller Voraussetzungen erfolgreichen Lernens, pädagogisch-psychologische Diagnostik, Lern- und Leistungsstörungen, Veränderbarkeit und Beeinflussbarkeit kognitiver und motivationaler Lernvoraussetzungen, frühe Bildung
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Forschungsschwerpunkte: Gesundheits- und Bildungspolitik
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Forschungsschwerpunkte: empirische Leseforschung, digitale Buchwissenschaft, Literaturwissenschaft in Hinblick auf kognitive und empirische Ansätze
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Forschungsschwerpunkte: empirische Bildungsforschung, Beschreibung, Erklärung und Optimierung von Bildungsprozessen und Bildungserfolg von SchülerInnen im Sinne von Kompetenzerwerb und Bildungspartizipation in unterschiedlichen Kontexten und Altersgruppen
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Forschungsschwerpunkte: Vorlesen, Emergent Literacy, Schriftspracherwerb, Leseförderung, Geringe Literalität, Home Literacy Enviroment & Family Literacy, soziale Praxen der Literalität
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Forschungsschwerpunkte: familiäre Lernumwelt, Interventionen in der familiären Lernumwelt, mathematische und schriftsprachliche Kompetenzentwicklung von Kindern, Lern-Apps für Kinder, Schulfähigkeit
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Forschungsschwerpunkte: Fragebogenkonstruktion und -validierung, Erfassung nicht-kognitiver Kompetenzen im Speziellen und von Persönlichkeit, Vorhersagekraft von Persönlichkeit für den Lebenserfolg
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Forschungsschwerpunkte: Sprach- und Textpsychologie: prozessbasierte Diagnostik von Lese- und Sprachkompetenzen, Blickbewegungen bei Kindern und Erwachsenen, kognitive Defizite schwacher LeserInnen: Digitalisierung von Lehr-Lern-Kontexten, Serious Gaming, Embedded assessment, Linear mixed-effect models, diffusion models und Reaktionszeitverteilungen, kognitive Modellierung
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Forschungsschwerpunkte: Bevölkerungsforschung, insbesondere Familien- und Bildungsforschung, Integrationsforschung und Surveyforschung
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Forschungsschwerpunkte: Bildungsqualität und Bildungsmonitoring; Bedingungen und Förderung des Bildungserfolgs Heranwachsener mit Zuwanderungshintergrund; Zweitsprachförderung und Lesekompetenz
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